Capítulo Seis
Programación de Onda cerebral
En este capítulo voy a hablar de la programación de ondas cerebrales. La
programación de ondas cerebrales, como cualquier otro tipo de programación,
dependerá de varios factores.
Estos incluyen; la capacidad del niño para disociar, la región del país o en
qué país crece el niño, la capacidad del los entrenadores de que el niño
tenga contacto con ellos, los recursos físicos y equipos disponibles.
No hay una “receta” de lo que encaja a cada persona y sería ridículo decir
que toda la gente que pasa por programación de onda cerebral lo hace de la
misma forma. Cada vez más programadores hablan, comparten conocimiento en la
red, a nivel nacional e internacional y comparten tantos éxitos como
fracasos. Pero no hay una metodología estandarizada para la programación de
ondas cerebrales. A menudo se ve influenciada por el propio niño, así como
por las preferencias del entrenador. Grupos diferentes pueden organizar
sistemas de forma diferente, o intentar lograr distintos efectos.
Dicho esto ¿Qué es programación de ondas cerebrales?.
Explicado de forma
simple, la programación de ondas cerebrales implica que el niño pequeño
entre en un profundo estado de trance, en el que aprende a disociar dentro
de un patrón de onda cerebral determinado. El objetivo es que el niño
llegue, por ejemplo, a alcanzar un estado delta consistente, mientras las
ondas delta se muestren en el electroencefalograma que está en contacto con
el niño por medio de electrodos adheridos a la cabeza. Normalmente, dos o
incluso tres entrenadores, trabajarán sobre un niño en las etapas iniciales.
Uno de ellos preparará al niño, usando drogas
hipnóticas que le inducen un estado de trance. También le situarán
electrodos en la cabeza, usando una versión abreviada del método usado en la
forma tradicional empleada en los hospitales. Si el estado delta se induce,
sólo se requieren los electrodos necesarios para captar las ondas delta, por
ejemplo. Esto se hace para ahorrar tiempo.
El niño preparado tendrá que situarse en la “mesa del entrenador” y quedarse
bastante relajado. La edad media de los niños es de cerca de ocho años
cuando se comienza este tipo de técnica, dado que la corteza cerebral y el
desarrollo neurológico no están avanzados a edades anteriores (se ha
intentado en edades anteriores sin éxito en el pasado así que esta práctica
se abandonó por el daño neurológico y la “dificultad de llegar a nivel” que
los entrenadores observaron).
El entrenador hará saber al niño exactamente
lo que espera de él: que va a alcanzar un estado especial, llamado “estado
delta”. El entrenador dice al niño, cuando está en estado de trance, que
ellos sabrán cuando lo alcanzan por la lectura de los electrodos.
El entrenador dice al alter del niño, que ha sido llamado para ser un bloque
constructor para este nuevo sistema que se pretende construir, que el estado
delta es “bueno”. El niño recibirá entonces electroshock para aumentar su
receptividad al aprendizaje. Esto también saca al niño de su estado bajo
influencia de las drogas y le hace estar más alerta. El niño siempre quiere
agradar a su entrenador.
El entrenador dice al niño que tiene que
realizar determinados ejercicios mentales. Le dará ejercicios para contar
hacia atrás, que se emplean para ayudar al niño a alcanzar estados de trance
más profundos.
Se pueden dar otros trucos para entrar en trance. Cuando el entrenador
técnico o de preparación ve las ondas delta, éste señalizará el hecho con un
movimiento de la mano para que el entrenador verbal recompense al niño
diciendo “bien, ya estás en delta ahora”. El entrenador mimará al niño,
diciéndole el buen trabajo que está haciendo. Si el niño salta del estado
delta de repente, el entrenador verbal inmediatamente le castigará con
electroshock y se volverá áspero verbalmente. Al niño se le dice que ha
dejado delta (que es lo “bueno”) y que tiene que volver.
La inducción, el conteo hacia atrás, prepararán al niño hasta que se vea de
nuevo el estado delta, cuando el niño es recompensado repetidamente por
entrar en este estado, a medida que se queda en éste por periodos más y más
largos. Los entrenadores emplean los principios del biofeedback para enseñar
al niño a alcanzar en el momento adecuado un patrón cerebral. Cuando la
plantilla se queda en estado delta de forma consistente, la plantilla se
verá recompensada.
Todo esto se realiza durante varios meses.
Los entrenadores tendrán ahora una plantilla que siempre permanece en estado
delta, que ahora los entrenadores pueden emplear para disociar y usar como
la base de formación de un nuevo sistema en el interior. Harán esto por
medio de drogas, hipnosis y trauma.
El nuevo sistema creado registrará ondas delta
en el encefalograma si se hace correctamente. Al nuevo sistema se le
enseñará lo que significa delta. Los entrenadores a menudo encienden un
símbolo en forma delta (triángulo) con un proyector sobre la cabeza.
Llevarán ropas con los símbolos delta y cubrirán al sujeto con mantas o
ropas impresas con el símbolo delta. Enseñarán a los alteres bajo hipnosis
lo que hacen los deltas, y cómo actúan. Les recompensarán cuando cumplan el
objetivo, y les castigarán con electroshock o traumatizarán de otro modo si
no actúan como “deltas”. Se les asignarán trabajos “delta”.
Verán películas de alta frecuencia que muestran las funciones delta. Puede
que construyan una estructura de tipo computerizada para ligar el sistema,
mostrando imágenes de su organización cuando el sujeto esta bajo trance
profundo, después de crear una “pizarra en blanco” del sujeto por medio del
trauma.
Esos eran algunos ejemplos de cómo la programación delta puede ser inducida.
Otras ondas cerebrales serán inducidas de forma similar. A menudo serán
formadas de plantillas que son alteres internos de niños extremadamente
pequeños que pueden estar separados de los disociados del núcleo.
Los estados habituales de la onda cerebral son:
-
Alpha: La más fácilmente
alcanzable y también incluye los alteres más jóvenes y mas
fácilmente accesibles del sistema. Los niños pequeños tienen largos
periodos de actividad alpha y deben estar entrenados para entrar en
otros estados de onda cerebral para largos periodos.
La programación de acceso al sistema,
los códigos de acceso y los alteres sexuales a menudo estarán
localizados en alpha, que pueden también estar codificada en rojo en
algunos sistemas
-
Beta: Es el siguiente estado más
fácilmente alcanzable, y a menudo se asocia con impulsos agresivos.
Los estados Beta a menudo llevan a los protectores de culto, los
guerreros internos y los sistemas militares. Pueden estar
codificados en azul
-
Gamma: A menudo están ligados a
alteres extremadamente leales al culto y llevan más emoción que
otros estados, a excepción del alpha. La programación suicida a
menudo estará dispuesta en este sistema, dado que estos alteres
morirían antes que dejar su “familia”. La programación de erudición
puede estar incluida en este sistema dado que memoriza fácilmente y
por rutina.
Varios idiomas pueden ser hablados por
distintos alteres en este sistema, dado que los illuminati gustan de
programar en muchas lenguas, hasta ocho; tanto modernos como idiomas
de la antigüedad, pueden ser hablados.
-
Delta: Este es uno de los estados
de onda cerebral más cognitivos, y a menudo estará altamente
disociado. Puede ser también el controlador sobre los otros sistemas
de onda cerebral. A menudo el estado delta puede ser configurado
dentro como un computador, y los alteres delta no tendrán emociones,
son alteres planos emocionalmente con memoria fotográfica.
Puede que sostengan la mayor parte de la
memoria cognitiva para los otros sistemas, especialmente si la
programación de amnesia extensiva se ha llevado a cabo. El estado
delta puede incluir hasta tres niveles de entrenamiento, delta 1,
delta 2 y delta 3 que son correlativos al acceso de seguridad
permitido dentro del culto, por ejemplo, el acceso a información
altamente confidencial.
La programación de las ciencias del comportamiento puede estar
apoyada en este sistema. Los programadores internos, un
autodestructor, el sicótico y programación de dispersión, así como
otras secuencias de programación de castigo para evitar el acceso
desde el exterior o el acceso interno a los sistemas, pueden estar
soportados por los sistemas delta.
Puede estar codificada en
naranja/púrpura o azul y a menudo será la entrada a otros sistemas
tales como consejos internos o joyas en el interior.
-
Epsilon: este es un “sistema
oculto” a menudo y puede contener la programación de la CIA y
programación gubernamental de alto nivel. La programación de
asesinos puede estar en este sistema o en el sistema beta,
dependiendo del entrenador.
Las operaciones encubiertas, las
operaciones de correo, el aprendizaje para seguir a sujetos, o
“dejar caer una pregunta”, salir de situaciones difíciles..,todo
ello puede estar incluido en este sistema, que es camaleónico en si
mismo. Su código de color puede ser marrón.
-
Programación Phi/Theta/Omega :
representa programación espiritual negativa. Son los alteres
rituales “oscuros”, los que participan en rituales de sangre,
sacrificios y ceremonias. Brujas interiores, síquicos, practicantes
ocultos, brujos, videntes pueden estar incluidos en este sistema que
ha desarrollado altamente la parte derecha del cerebro y las
capacidades de trance profundo. A menudo están codificadas en negro.
Este es un resumen de los sistema de onda cerebral más comunes. A
menudo se requieren años para programarlos que van de los 8 a los 21
años del sujeto con refuerzo ocasional de la programación de vez en
cuando.
-
Sugerencias: La programación de
onda cerebral es una forma muy compleja de programación que crea
amnesia automática y barreras de comunicación entre los estados de
onda cerebral diferente. Esto será reforzado por medio de shock y
castigo para prevenir su “degradación” o que se la deshaga por
completo.
Los controladores del sistema interno y los programadores
trabajaran también para reforzar la programación, especialmente de
noche, cuando la persona esta dormida (físicamente).
Todos los sistemas de onda cerebral tendrán
controladores de sistema, usualmente establecidos en un grupo de tres (los
illuminati adoran las tríadas, por ser “místicas” y el tres el número mas
estable. Creen que los sistemas se establecen en base a tríadas que son
irrompibles, fuertes y a menudo programan en base a 3. Tres copias de
seguridad, tres controladores de sistema, etc.).
Con la ayuda de un buen terapeuta, el superviviente necesita llegar a
conocer sus controladores del sistema interno y comunicadores.
Están ahí, tienes que estar porque los
entrenadores los colocaron ahí para comunicarse con ellos y que les
reportaran y a menudo tendrán un conocimiento muy completo de su propio
sistema. Serán también bastante monótonos y disociados del conocimiento de
su propio dolor o el maltrato que los ha creado. Esto es un mecanismo de
distanciamiento y la supervivencia de la persona dependen de la capacidad de
sus controladores para hacer esto de una sola vez.
A menudo serán bastante hostiles y no desean
buscar ni saber nada sobre su propio maltrato; se indignarán de la sola idea
de su existencia y asegurarán que son cognitivos y que están por encima de
cualquier abuso (otra mentira que les dijeron sus maltratadores).
Hay que poner tiempo, paciencia y averiguar sus necesidades. Escucharles
mientras vuelcan su frustración, dirigirles a la realidad (por ejemplo, los
controladores, y todas las partes se relacionan mutuamente y son partes de
la misma persona) y TODAS fueron maltratadas aunque fueron capaces de
disociarse de su dolor), intentar ayudarles para encontrar sus necesidades
de reconocimiento, aceptación y aprobación empezara a permitirles
cuestionarse su anterior lealtad.
Estos sistemas a menudo están conducidos por el
miedo: miedo al castigo, miedo a recordar (a menudo son los sistemas mas
torturados en el superviviente y se les prometió amnesia a cambio de
cooperación continuada). Sus miedos son reales y deberían ser escuchados y
respetados porque la ruptura de programación y verse inundados por la
programación son amenazas reales para el superviviente y pueden causar que
la funcionalidad del sistema se venga abajo.
La avalancha de programación es una secuencia que se coloca en el sistema
para castigar a un sistema si se permite acceso no autorizado a su
programación interna, ya sea exterior o interiormente. Implica fragmentos
que retienen recuerdos extremadamente traumáticos, tanto emocionales como
físicos, que son llevados al frente si la persona es “inundada” con ondas y
ondas de memorias. Si este mecanismo se dispara, y esto ocurre a menudo
durante la terapia, la primera prioridad debería ser ralentizar los
recuerdos.
Esto puede suponer tratar de razonar con los
controladores internos o deltas quién están permitiendo la avalancha.
Necesitan conocer que si el frente, o alteres amnésicos anteriormente caídos
o son re-dispersados debido a la traumatización, debilitará todos los
sistemas
Negocie con ellos. Alabarles ayudará también en esta situación. La seguridad
física, incluyendo la terapia del paciente, puede necesitarse si la
avalancha o la programación dispersa son actividades. La programación de
suicidio está a menudo introducida por capas en los dos tipos, y la
seguridad física del sujeto será condición imprescindible para el
superviviente. La frecuente orientación a la realidad, explicándole nuevos y
mejores trabajos puede ayudar.
Deshacer la programación de ondas cerebrales debería ser hecho a ser posible
con gran cantidad de apoyo orientado a la seguridad externa, que puede
incluir sesiones de terapia extra, hospitalización en el caso de que pongan
en funcionamiento la programación que causa pérdida de funcionalidad y
también debería trabajarse en mejorar y aumentar la cooperación interna y la
comunicación.
Los trabajos de los alteres pueden ser
modificados, de programadores internos a deprogramadores internos, de
disociadores internos o castigadores a protectores internos. A los
reportadores internos que reportan al culto puede pedírseles que reporten
internamente, sobre lo que está haciendo el cuerpo para mantenerlo seguro.
Estos son ejemplos de posibles cambios.
Hágase amigo de los controladores de los
sistemas porque pueden convertirse en fuertes aliados de la tarea del
terapeuta en mantener la seguridad e integridad del superviviente.
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Capítulo Siete
Programación Militar
Quiero dedicar este capítulo entero a la programación militar y cómo se
lleva a cabo. ¿Por qué?, como se comenta en el capítulo tres, los illuminati
están enfatizando la importancia del entrenamiento militar, más y más, como
parte de su plan para una eventual toma militar. Todos los niños en la
generación actual están recibiendo alguna forma de entrenamiento militar
como parte de este plan.
El entrenamiento militar se comienza a edades tempranas. A menudo comienza a
la edad de tres años con ejercicios simples. Los niños son llevados por sus
padres a un área de entrenamiento, que puede ser dentro de un gran
auditorio, o a una área remota en el exterior donde se llevan a cabo
maniobras de entrenamiento. Se montan tiendas de campaña con centro de mando
para distintos oficiales de mando y entrenadores militares.
Los niños son enseñados a marchar a la vez, manteniendo una línea recta. Son
castigados con patadas, codazos o golpeados con una vara si se mueven del
sitio. Se les viste con pequeños uniformes a imitación de los que llevan los
adultos.
Los adultos tienen rangos, chapas, insignias que indican su rango en la
jerarquía de culto y militar. Las insignias y medallas se dan para indicar
el nivel de entrenamiento de la persona y las pruebas que ha superado. Los
oficiales de mando son a menudo brutales y enseñarán incluso a los niños más
pequeños con medidas muy duras.
Los niños serán forzados a marchar largas distancias que aumentan cuando van
siendo mayores, con condición climática del exterior. Son forzados a
aprender a cruzar y sortear obstáculos. Se les dan armas falsas cuando son
pequeños. Estas armas son replicas perfectas de las reales pero no están
cargadas. Se les enseña a los niños a cargarlas y a disparar todo tipo de
armas de fuego, tanto reales como no reales bajo supervisión de los adultos.
Pasarán horas aprendiendo a ver, cargar y disparar estas armas sobre sus
objetivos.
Al comienzo los objetivos son dianas, pero a
medida que los niños se hacen mayores las dianas se van pareciendo más a las
dianas de la policía con recortes de figuras humanas. Los niños son
entrenados para apuntar al corazón y la cabeza. Más tarde se entrena con
maniquíes y figuras muy realistas y esto les va condicionando para que
aprendan a matar a un ser humano.
Se les muestran películas violentas de guerra, mucho más explicitas y
graficas que las películas habituales en clases de grupo. Las técnicas de
matar son enseñadas a cámara lenta. El tema de “matar o ser matado” será
introducido machaconamente una y otra vez. El entrenador preguntara a los
niños qué errores cometieron las personas que fueron asesinadas en la
película. Ser matado es considerado una debilidad y ser un asesino es
considero poder y fuerza.
Los niños son forzados, a edades de 7 u 8 años,
a arrastrarse sobre su vientre con balas simuladas disparando sobre sus
cabezas. No se les dice que son simuladas y son extremadamente dolorosas si
les da en la espalda o el trasero. Aprenden rápidamente a mantenerse
impasibles bajo el fuego. Las condiciones de batalla son simuladas a medida
que los niños van creciendo y asistiendo a estos “campamentos de
entrenamiento militar”.
Se les recompensa con insignias del mérito por hacer cosas bien, como
sortear un obstáculo o permanecer inmóvil bajo el fuego. En otras palabras,
el culto crea un microcosmos de entrenamiento militar real para los niños y
jóvenes.
Los campos de concentración nazi son simulados con guardias y prisioneros.
Los “guardias” son normalmente niños mayores o jóvenes que lo han hecho
bien. Los “prisioneros” son niños más jóvenes o aquellos que han sido
castigados por no hacer las maniobras correctamente. Esto supone una presión
intensa enorme por hacer el papel de guardia y no el de prisionero, dado que
éstos están encerrados, son pegados, golpeados y se mofan de ellos.
La caza y los juegos de persecución de sujetos donde los prisioneros tiene
media horas para correr son frecuentes. Estos pueden incluir el uso de
perros especialmente entrenados para atrapar a los prisioneros sin matarlos.
Los niños más mayores son enseñados a llevar perros y usarlos. Los jóvenes
son enseñados a ayudar a los adultos a entrenar a los perros.
Los jóvenes pueden ser recompensados por ser “líderes jóvenes” a los que se
les permite planificar actividades de la semana. El entrenamiento militar
sigue muy cerca los principios del entrenamiento nazi de la S.S. Los
entrenadores a menudo hablan alemán a los niños, que deben aprender este
idioma. Todos los adultos de alto rango hablan alemán durante los
ejercicios. Pueden también hablar francés dado que las capacidades
lingüísticas son potenciadas en los illuminati.
Ejercicios para jóvenes más mayores incluyen juegos donde los grupos
compiten unos contra otros y los adolescentes más mayores, con la ayuda de
un supervisor adulto. Los grupos que ganan son recompensados y los que
pierden son castigados. Los jóvenes son enseñados a dejar atrás a los
jóvenes y a los lentos. Los miembros que no están en forma son disparados o
matados y el líder joven aprende a llevar a cabo estas tareas.
Se les enseña a crear batallas simuladas entre
sus unidades con otras unidades y la lógica cognitiva fría y que no muestra
compasión por el contrincante es recompensada bajo estas condiciones. El
objetivo es formar a líderes cognitivos dentro de los sistemas militares,
que están disociados de sus emociones bajo el estrés de las condiciones de
batalla.
El joven y sus seguidores son enseñados y entrenados en todas las formas de
control de multitudes. Verán películas especiales que hablan de todas las
respuestas posibles en caso de una toma de poder y la respuesta de la
multitud. Estas situaciones son representadas de forma realista durante los
ejercicios y de los líderes juveniles mayores y a sus unidades se espera que
manejen con todas las posibles respuestas.
La “multitud” es entrenada también para actuar
de todas las posibles formas
El objetivo último de todo esto es crear un ejército organizado de niños,
jóvenes y adultos que sabrán exactamente qué hacer durante la toma de poder
que tendrá lugar en el mundo. El entrenamiento que he descrito no sólo se
está llevando a cabo en USA; sino en cada país del mundo. Los centros de
entrenamiento más importantes están situados en Alemania, Bélgica, Francia y
Rusia.
Los entrenadores militares son a menudo enviados
a estos países para aprender nuevas técnicas y luego vuelven a sus países de
origen.
Qué hacer
Es importante darse cuenta de que los alteres
militares son extremadamente jerárquicos. A menudo estarán colocados en el
interior, con “soldados militares” más bajos que reportan a los alteres de
mayor rango. Usualmente, cuanto mayor es el rango militar, mayor rango
tendrá el alter colocado en el interior. Un soldado sin rango puede que no
tenga mucho conocimiento acerca de sistema.
Su único trabajo es obedecer
ciegamente a otros, tras años de condicionamiento sobre esto.
Los oficiales de rango en el interior a menudo serán modelados a imagen de
los maltratadores externos, oficiales o entrenadores. Un General interno
suele tener mucho más conocimiento que los rangos inferiores y deberían ser
llamados pues pueden ayudar durante la terapia.
Lleva tiempo, esfuerzo y paciencia del superviviente y el terapeuta llegar a
conocer a los oficiales militares. A menudo son abruptos, arrogantes y
extremadamente hostiles a la terapia. Suelen ser fuertemente leales al culto
y orgullosos de sus medallas, logros y reconocimientos que han ganado
durante años de traumatización y duro trabajo. A menudo son reacios a dejar
esto.
Tendrán también una programación fuerte a su alrededor (el valiente y
honorable soldado morirá antes que traicionar a su grupo, etc.). Es
importante manejar esta programación suicida y el intenso condicionamiento
límbico a los que muchos de estos alteres puede estar sujetos, cuando al
mismo tiempo razonan con los miembros de mayor rango.
Tendrán memoria fotográfica y recordarán todos los aspectos de la historia
militar. Proporcionarles salidas físicas, seguras, apropiadas durante el día
puede ayudarles a desahogar la presión. Son alteres muy condicionados
físicamente que disfrutan de correr, pasear, practicar con objetivos,
cuchillos y armas.
Dejarse ir a practicar sus habilidades en el
exterior con el apoyo de una persona segura puede ser de ayuda.
Reconocer su importancia al superviviente y el trauma que han sobrellevado,
respetar su lealtad, valentía y apelar a su sentido del honor ayuda a que el
sistema se mantenga seguro (Estos alteres a menudo tienen un sentido del
honor altamente desarrollado, aunque desviado). Se puede encomendar a la
valentía, incluso a una ceremonia de recompensa interior (están
acostumbrados a esto) a aquellas partes que han decidido dejar el culto,
protegiendo el cuerpo siempre. Están acostumbrados a la alabanza y
reconocimiento por el trabajo bien hecho y necesitan motivación.
Solían recibirlo dentro del culto pero el
superviviente puede cambiar la posición de control internamente, en lugar de
externamente, para romper los vínculos con el culto.
Los protectores militares pueden cambiar su trabajo para mantener el cuerpo
seguro, lejos del maltrato. Pueden ser el mejor patrimonio del sistema,
porque son duros de pelar y no se les asusta fácilmente. Pueden ser capaces
de decirles a los maltratadores de fuera que dejen al superviviente en paz,
y protegerle del acceso desde el exterior.
Permitirles desahogar sus sentimientos durante la terapia, por medio de
relatos, imágenes, etc. puede también ayudar.
Aunque a menudo los oficiales
de alto rango están muy disociados de sus sentimientos, pueden empezar a
empatizar con otros de menor rango, que entendieron su dolor, y las
experiencias de castigo brutales. Tienen que estar dispuestos a reconocer
que han sido maltratados en algún momento, que fueron engañados y usados.
Encontrar los alteres más jóvenes que fueron disociados ayudará en este
proceso.
Con tiempo y buena comunicación interna, así
como paciencia del superviviente y terapeuta, los alteres militares pueden
convertirse en uno de las bazas y aliados más fuertes para liberarse del
culto.
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Capítulo Ocho
(En construcción)
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Capítulo Nueve
Programación unida a cuentos, películas, dibujos
animados o papeles de dramatización de escenas
En este capítulo, quiero dirigirme a un tipo de
programación que es universal con los illuminati. Es la programación que
está unida a un cuento, película, dibujo animado o acto dramático.
Durante siglos, los entrenadores illuminati y los líderes han empleado el
“rol playing” (la interpretación de papeles) para reforzar, así como
programar, a los niños y es una de las modalidades favoritas para enseñarles
hasta el día de hoy. Un escenario típico o interpretación de papeles sería
por ejemplo un viaje en el tiempo. Al niño se le dice cuando está en estado
drogado o hipnotizado que él y los otros niños van a hacer un “viaje en el
tiempo”. El entrenador o profesor es visto como inmensamente poderoso por
los niños porque es capaz de transportarles mágicamente a través del tiempo.
Acceden a otra sala en la que la gente se viste
con ropa de época de aquel periodo de la historia que el profesor quiere que
los niños vean.
Todos los detalles se cuidan al máximo y están bien documentados. Por
ejemplo, si los niños van a visitar la Roma Antigua, se les lleva a una sala
en el Senado donde los actores son vestidos con togas. Hablarán en latín y
debatirán ciertas cuestiones. César u otro rey entrará en el Senado.
Uno de los objetivos de esta escenificación es decir a los niños que ellos
están teniendo la oportunidad de ver la historia detrás del telón. La agenda
illuminati será presentada y los niños “verán” que los personajes
importantes de la historia eran illuministas. Esto reforzará su sentido de
la “misión especial” y la historicidad del grupo.
También reforzará el entrenamiento del lenguaje,
dado que las escenas pueden ocurrir en la Inglaterra medieval o la corte
francesa de Luis XIV, etc. Las escenas contendrán una enseñanza moral que
refuerza la programación de los niños. Puede que observen cómo un “traidor”
es sometido a la guillotina en la corte francesa, o como un senador que
intenta traicionar a su rey es castigado. El niño puede asumir algún papel
en la escena tal como llevar un mensaje secreto al rey o reina para reforzar
la programación de mensajero. El niño realmente cree que ha sido parte de la
historia y que es parte del proceso de crear la historia.
En tiempos modernos, la programación se ha convertido en más sofisticada con
la llegada de la tecnología. Antes de la llegada de la televisión o las
películas, la programación era a menudo introducida en cuentos famosos o
leyendas que eran leídas en alto por un entrenador cuando el segundo
entrenador trabajaba con el niño. Una voz buena y bien modulada es necesaria
para n un “lector”.
El niño escucha la historia y bajo hipnosis y
trauma, se le dice que es uno de los personajes de la historia. Se le dice
que el significado “real” del cuento, es un “significado oculto” y se le
dice que cuando escuche el cuento debe recordar su verdadero significado.
En nuestros días, las películas y los videos son usados frecuentemente en la
programación. Los guiones favoritos incluyen las películas de Walt Disney
(Disney era un illuminista), especialmente “Fantasía”, “la Bella Durmiente”,
“la Sirenita”, “la Bella y la Bestia” y “el Mago de Oz”, tanto en libros
como películas. Cualquier película que incorpore temas illuministas puede
ser usado. ET y “La Guerra de las Galaxias” se han usado en años más
recientes.
Cómo se lleva a cabo la programación de guiones.
El entrenador pondrá la película para el niño. Al niño se le dice que le
preguntarán acerca de la película después y esto lleva al niño a usar la
memoria fotográfica de lo que está viendo. El entrenador puede mostrar al
niño una versión editada mas corta de la película con partes o puede
mostrarle una escena corta de la misma.
Después de ver la película, o escena, el niño es drogado para relajarle,
luego se le pregunta qué recuerda. El niño recibirá un shock si no puede
recordar cosas que el entrenador considera importantes, y será forzado a
mirar las escenas repetidas veces.
Cuando el niño recuerda completamente todos los segmentos, el entrenador
dirá al niño que él es uno de los personajes. El niño puede ser duramente
traumatizado primero, y así se crea una personalidad nueva dentro que
corresponda con ese personaje. La primera cosa que la nueva personalidad ve
y recuerda es una grabación de la película o escena. Esta es la “primera
memoria”.
El entrenador enlazará entonces la escena con la
ideología illuminati. Enseñarán al niño el “sentido oculto” en la película y
ensalzarán al niño por ser uno de los “elegidos” que puede entender lo que
verdaderamente significa. La programación de guiones a menudo se enlazará a
otra programación que el niño esté recibiendo. La programación militar puede
ser enlazada a la Guerra de las Galaxias. La programación total de recuerdo
puede estar enlazada a Datos en Star Trek.
La programación de computadoras puede estar
enlazada a la que estaba en 2001 Odisea del Espacio, la programación de
laberintos internos puede estar relacionada con la película “El Laberinto”.
Las posibilidades son bastante variadas y dependerá del niño y el
entrenador.
La música de show o de la escena será usada para servir de
“gatillo” para acceder a la programación de dentro o para sacar fuera a
estas personalidades.
Sugerencias
La programación escrita a menudo supone una gran
cantidad de traumatización para crear los alterados completamente nuevos que
se desean.
La programación será fundamentada en base a la repetición,
electroshock, tortura, drogas e hipnosis. Los alterados del interior que han
recibido este tipo de programación a menudo estarán altamente desconectados
de la realidad exterior y pueden creer que son parte de un “guión”. Pueden
ser Dorothy buscando la Ciudad Esmeralda. Pueden ser un ordenador o los
datos de un personaje.
La orientación de la realidad será muy
importante. Permita a estas partes experimentar la realidad exterior segura
y probar si son realmente parte de una mujer o un hombre.
Mirar un espejo puede ayudar, cuando estén preparados. Tener asistentes
cognitivos que pueden compartir recuerdos de la vida diaria con ellos puede
ayudar para sustentarles. Al principio estarán muy sorprendidos, incluso
pueden mostrarse hostiles o indignados a la sugerencia de que no son el
personaje.
Pensarán que el terapeuta es el entrenador, o parte del guión,
dado que esta es la única realidad que han conocido. Volver a ser una base,
pacientemente, presentar la realidad una y otra vez, mayor comunicación con
los otros dentro y finalmente lamentar la enorme cantidad de engaño y
mentira que han experimentado será necesario.
Con tiempo y paciencia estas partes irán dejando
sus viejos papeles aprendidos y se convertirán en parte de la realidad del
presente de la persona.
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